为了深入反思并全面总结中学部期中教育教学工作的成果与经验，表彰那些在教育实践中展现出卓越风采的先进教育工作者，进一步推动教育教学改革向纵深发展，以及稳步提升我们的课堂教学质量，我校中学部于5月21日下午，隆重举办以"振奋精神，提升质量"为主题的2024年春季期中总结暨高效课堂推进会。这不仅是一次回顾过往、总结经验的契机，更是一次展望未来、共谋发展的教育盛会。

本次大会由彭曼老师和逢艺龙老师联袂主持，旨在凝聚全体教育同仁的智慧与力量，共同为教育教学质量的提升献计献策。会议精心设计了三项议程，旨在从不同维度深入探讨教育教学改革的路径与方法，以期在未来的教育实践中取得更加显著的成效。

以“舍我其谁挑重担”的担当

敢作敢为，善作善为

初中部德育主任邓新华

在学校工作中，德育与教务工作的总结不仅彰显了教育者的责任与担当，更凝聚了对学生未来成长的深情厚望。本次大会的第一项议程中，初中部、高中部的德育处和教务处主任们分别总结了各自的工作重点。

高中部德育主任杨波

初中部德育处主任邓新华、高中部德育处主任杨波均强调了“德育为首，立德树人”，他们以敏锐的眼光洞察时代变化，用创新的思路和方法应对德育新挑战，确保每一位学生在品德修养上都能得到全面发展，成为社会的栋梁之才。

初中部教务主任刘菊珍

初中部教务处主任刘菊珍、高中部教务处主任卢家范则以“教育为本，质量为魂”为准则，坚持教学工作的中心地位，通过严格的教学管理和深入的教学改革，不断优化教学过程，提高教学质量。他们注重培养学生的综合素质和创新能力，让每一位学生都能在课堂上找到自己的位置，实现自我价值。他们的工作不仅提升了学校的整体教育水平，更为学生的未来发展奠定了坚实的基础。

高中部教务主任卢家范

在他们的共同努力下，学校的教育教学工作必将不断取得新的成就，为培养更多优秀人才贡献力量。

以“愿得此身长报国”的壮志

志存高远，不懈追求

大会的第二个议程是对模范教师、模范班主任、优秀教师团队及招生工作贡献者的表彰。这一环节旨在向那些为学校教育事业做出杰出贡献的个体和团队致以崇高的敬意。

这些受表彰的先进个人和团队，是学校教育事业的中流砥柱，他们以高尚的师德、精湛的教学技艺和无私的奉献精神，赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉。无论是模范教师们在三尺讲台上默默耕耘，用智慧点亮学生的心灵；还是模范班主任们用关爱和耐心，引导学生走向正确的道路；亦或是优秀教师团队在备考中的齐心协力，共创佳绩；以及招生工作贡献者们在招生宣传中的不懈努力，为学校吸引更多优秀学子。他们的辛勤付出和卓越成就，为学校的发展注入了源源不断的动力。

模范班主任表彰词：

他们，是学校最基层的守护者，左肩扛着学生的梦想，右肩担着家长的期望。他们以爱心为笔，责任为墨，在学生的心田上播种希望。在校园里，他们是那道最亮丽的风景线，步履匆匆却从不言倦，用谆谆善诱的话语引领着学生走向更宽广的天地。他们，就是我们的模范班主任，是我们学校最宝贵的财富。

模范教师表彰词：

他们，以和而不同的教育理念，真以至善的教学态度，赢得了学生的敬爱。他们心中有丘壑，眼中有学生，三尺讲台是他们的舞台，四季耕耘是他们的坚守。他们以责任为名，守护学生成长；他们用阳光播种，见证孩子发展。他们是我们的模范教师，是我们学习的榜样。

优秀教师团队表彰词：

他们，是一支充满活力和凝聚力的团队，全心投入，群策群力，共同致力于中考和高考的备考工作。在海口模考、天一联考等关键考试中，他们取得了可喜的成绩，为学校的荣誉增添了浓墨重彩的一笔。他们是2024届九年级组和2024届高三年级组，是我们的优秀教师团队，是我们学校的骄傲。

本次大会还特别对在招生工作中展现出卓越贡献的个人进行了表彰和嘉奖。这一举措不仅是对他们辛勤工作和杰出成绩的肯定，更是对他们专业精神和无私奉献的高度赞扬。

初三年级主任王静

初三年级主任王静对一模成绩进行了简要分析，指出了学生在知识掌握、答题技巧和时间管理方面的不足，并提出了针对性的复习建议和家校合作的重要性。她强调最后冲刺阶段要充分利用时间，提升学习效率。

高三年级主任张岚

高三年级主任张岚对天一联考五模成绩进行了质量分析，概述了考试情况和学生表现，特别指出了备考中存在的问题。她提出了加强知识点巩固、提高解题能力和调整心态的解决策略，并强调了高三最后阶段时间管理的重要性。

以“关关难过关关过”的本领

力学笃行，磨炼意志

会议议程进行至第三项时，中学部校长丰晓岚登台，为与会者带来了关于“三新”背景下“高效课堂”的深刻总结与展望。他的言辞充满了对教育事业的热情和坚定，对创新的追求和对未来教育发展的美好期待。

丰晓岚校长首先强调了教育不息、创新不止的理念。他认为，在这个日新月异、快速发展的时代，教育作为培养未来人才的重要基石，必须紧跟时代的步伐，不断创新，不断进步。特别是在新课程、新教材、新高考“三新”背景下，构建与实践“高效课堂”显得尤为重要。

他指出，“高效课堂”的构建与实践，意味着要打破传统课堂的束缚，实现更加活跃、开放的互动氛围。在这样的课堂中，学生不再是被动接受知识的容器，而是成为主动探索、积极交流的学习者。通过小组讨论、角色扮演、项目实践等多种形式的互动活动，让学生们在轻松愉悦的氛围中掌握知识、提升能力。

同时，“高效课堂”也强调个性化的学习路径。丰晓岚校长认为，每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、特长和需求。因此，在教学过程中，我们应该尊重学生的个性差异，为他们量身定制适合的学习计划和教学方案。通过分层教学、差异化教学等方式，让每个学生都能在自己擅长的领域得到充分的发挥和成长。

此外，“高效课堂”还注重理论与实践的紧密结合。丰晓岚校长指出，在教学过程中，我们不能仅仅停留在理论知识的传授上，更要注重将理论知识与实际应用相结合。通过引入先进的教学理念和方法、借助技术工具的辅助、加强实践教学的比重等方式，让学生们在实践中掌握技能、提升能力、培养创新精神和实践能力。

在总结中，丰晓岚校长强调了教师专业能力持续提升的重要性。他认为，教师是构建与实践“高效课堂”的关键因素之一。只有教师具备了先进的教学理念、精湛的教学技艺和持续的学习能力，才能够为学生提供高质量的教学服务。因此，学校将加强教师培训和发展工作，为教师提供更多的学习机会和资源支持，帮助他们不断提升自己的专业素养和教学能力。

最后，丰晓岚校长呼吁全体教育工作者要始终保持对教育的热情和追求，不断探索和实践新的教育理念和方法。他相信，在大家的共同努力下，“高效课堂”一定能够成为启迪智慧、激发潜能的神奇之旅。

供稿：初中部