清明的假期，凉风送爽，北外附属海南外校第二会议室却人头攒动，如临大考。

幼儿部、小学部、初中部、高中部的学部领导，音体美信科目教师代表、教育教研中心、国际教育研究院、校本课程中心、学生管理中心、行政办公室、多媒体信息中心等多部门负责人纷纷落座。

他们有的低头看着手上线上教学安排手稿细细思索；有的在手提电脑上调改文档，逐行逐字确认着教学方案；有的交头低语，讨论着更为可行的教学方案；有的则在白纸上快速记录着校领导关于开展线上教学的指示，不一会儿纸上密密麻麻便全写满了字……在他们身上，完全感受不到假期的闲适氛围，却是为人师者的使命和担当。

为坚决打赢疫情防控阻击战，确保师生生命安全和身体健康，北外附属海南外校认真贯彻落实省县相关文件精神，坚持“疫情防控”和“线上教学”两手抓，清明假期伊始，便组织召开疫情防控期线上教学筹备会议和家长会，科学制定线上教学实施方案，努力做到“停课不停教、停课不停学、停课不停研”，凝聚家校合力，关注学生全面发展。

筹备会围绕“线上平台培训、线上课程制定、线上教学监督”等内容，由各学部、部门逐一向校领导进行汇报和答疑，旨在确保“孩子和科目，一个都不能少”“课程安排五育并举、生动活泼、张弛有序”。

校长尉小珑在会议中指出，学校网课与资源型网课的不同，就在于有“学校”。有“学校”，就意味着有特定的对象，有教育的终极目标，而不仅仅是资源供给。我们要研究学生的需求，研究基于学生身心健康与网络特质的教育活动的可适性。

基于此，北外附属海南外校以“让教育借网线介入课堂，让孩子们每天和老师在一起，让孩子的宅家学习生活丰富而温暖”为目标，将打造高质量网课：

一、订立作息活动，网“生活规律”

利用学校天然可以形成对孩子的约束性这一特质，北外附属海南外校将制定科学的作息时间，推动学生居家的体育、劳育和美育活动，强化学生作息有序的意识，让绝大部分的孩子动起来，进入有规划有节奏的生活。

二、实现隔空相见，网“交流平台”

学校教育的优势本就在于社交环境的创建，将人置于群体中，获得情感、关系、秩序等的维系，让孤独的孩子获得安抚、焦虑的孩子获得疏解。北外附属海南外校将通过强大的硬件优势和全体教职员工留校优势，让孩子在网上报个到、与老师见个面、和好友相互交流学习成果和生活趣闻，用一根网线把独处一隅的每个人拉进团队，形成热闹的公共空间，实现“独乐乐不如众乐乐”。

三、推送任务清单，网“学习通道”

繁杂的资源型网课容易让家长“乱花渐欲迷人眼”，而学校网课则能根据教学大纲做到因材施教、有的放矢。北外附属海南外校的线上教学实施方案中，除了知识点的传授，也将同步进行课堂练习和随堂讲解，为学生及时扫清知识迷障。

四、组织活动参与，网“实践成果”

线上教学为学生创造了最好的实践教育机会。北外附属海南外校在线上教学课程中增加了体育、音乐、美术、舞蹈、人文、科学等大量实践课程的比重，鼓励学生用自己喜欢的方式，去呈现居家期间自己的发现、感悟和认知，用此种方式引导学生，他们的关注和成长也是另一种抗疫力量和成果。

一雨洗诸尘，万象又更新。特殊时期，特定挑战，北外附属海南外校定会秉持“为了孩子的一生幸福”理念，做细做实线上教学工作，积极探索实现高质量教育路径，为抗疫之战贡献自己的力量。

附：网课课程表（具体时间安排以学部文件为准）